C1 Advanced · Writing · Partie 2
Des rapports clairement structurés qui se terminent par des recommandations.
Un rapport (report) s'écrit pour quelqu'un qui l'a demandé — un responsable, un comité, un proviseur de lycée — et qui va agir en conséquence. Ça lui donne la structure la plus rigide de tous les sujets : un registre formel et neutre, des sections claires, et à la fin des recommandations qui découlent de ce qui précède.
Utilise des intertitres. Ils font partie des conventions du genre, ils rendent le critère d'organisation presque gratuit, et ils empêchent la réponse de se transformer en essai. L'autre exigence est l'impersonnalité : un rapport présente des constats, pas des sentiments, donc les opinions qu'il contient doivent être présentées comme des conclusions tirées de faits, pas comme de simples impressions personnelles.
Au C1, la demande est plus exigeante et la réponse fait 220 à 260 mots : tu rends généralement compte d'une situation où plusieurs considérations s'opposent, et les recommandations doivent assumer le compromis plutôt que faire comme s'il n'existait pas. Le registre est entièrement formel, et un rapport qui donne l'impression qu'une option était évidente dès le départ n'a pas fait le travail d'évaluation que le sujet demande.
Oui — ils font partie des conventions du genre et ils t'offrent des points en organisation. Deux ou trois suffisent pour un texte de cette longueur, plus une courte introduction qui dit ce que le rapport couvre.
Par le destinataire et la finalité. Un essai défend une position devant un lecteur non précisé ; un rapport présente des constats à une personne précise qui les a demandés, et se termine par des recommandations. Le registre est plus formel et la structure est balisée par des intertitres plutôt que continue.
